Календарно-тематический план РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА 7 класс

№п/п

Раздел/
 Сквозные темы

Темы урока

Цели урока

Колич-во часов

Сроки

Примечание

І четверть 

1

І. «Путешествия и достопримеча-тельности»

Путешествие в мир языка

7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.

7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи. 

1

1.09

2

Современный русский литературный язык и языковые нормы Стартовая работа

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.

7.2.3.1. Соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

1

2.09

3

Текст

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме другими фактами из реальной жизни;

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

1

5.09

4

Способы связи предложений в тексте

7.1.4.1 –определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо.

1

8.09

5

Лексические средства связи предложений в тексте

7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи 

7.3.6.1 -анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства;

1

09.09

6

Стили речи

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.

7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующей ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении

1

12.09

7

Разговорный стиль

7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

1

15.09

8

Публицистический стиль

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.

7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо).

1

16.09

9

Научный стиль

7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.

7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

1

19.09

10

Термины.Слова науки и техники

7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.4.7.1применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями;

1

22.09

11

Типы речи

7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

1

23.09

12

Функционально-смысловые отношения типов речи

7.3.6.1 -анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства;

7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо).

1

26.09

13

     Д. Свифт. "Путешествия Гулливера"

7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

1

29.09

14

Жанр произведения. Сатирико-фантастический роман

7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

1

30.09

15

Высмеивание человеческих и общественных пороков

7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме).

1

3.10

16

В.Обручев.

«Земля Санникова».

7.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль;

7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв);

1

6.10

17

Ю. Домбровский. "Хранитель древности" (отрывок) СОР№1

7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме другими фактами из реальной жизни;

1

7.10

18

ІІ. «Жара и холод: страна и образ жизни»

Г. Скребицкий «Четыре художника» 1-.2 части

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

7.5.1.1 использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

1

10.10

19

Г. Скребицкий «Четыре художника» 3 -4. части

7.1.3.1-понимать содержание набольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроеие стихотворения;

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

1

13.10

20

Рассказ

7.1.3.1-понимать содержание набольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроеие стихотворения.

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

у

14.10

21

И.С.Тургенев 

«Воробей»

7.2.1.1-владеть словарным запасом,включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины. 

7.3.5.1 составлять сложный план

7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

1

17.10

22

И.А. Бунин «Листопад»  СОР2

7.4.3.1- Представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика.

7.5.2.1 использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами

1

20.10

23

К.Г. Паустовский «Осень»

7.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины.

7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

1

21.10

24

Суммативная работа за  1 четверть

7.1.1.1. понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

7.3.5.1. составлять  сложный  план

7.4.1.1. создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля

1

24.10

25

Времена года в творчестве Абая

7.1.3.1-понимать содержание набольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроеие стихотворения.

7.2.1.1-владеть словарным запасом,включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины.

1

27.10

26

Обобщающий урок 

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;линию или настроение стихотворения.

1

28.10

II четверть

27

III. «КУЛЬТУРА: ХАРАКТЕР И ЛИЧНОСТЬ»

Как образуются сложные слова.

7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию     и/или определяя последовательность событий

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

1

07.11

28

Н.А.Заболоцкий     «Некрасивая девочка»

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;линию или настроение стихотворения.

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплашных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

1

10.11

29

«Что есть красота…».

«О красоте человеческих лиц»

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

7.4.2.1- излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

1

11.11

30

Р\Р «Внешняя и внутренняя красота».Притча

7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;линию или настроение стихотворения.

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплашных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

14.11

31

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

7.1.3.1-понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

7.2.1.1-владеть словарным запасом,включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины.

1

17.11

32

Жилин и Костылин. «Джигит» и «смирный». Антитеза

7.2.2.1 - пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

7.3.5.1 - составлять сложный план;

7.5.1.2выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном наклонении;

1

18.11

33

«Побег не удался»

7.2.5.1 - участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплашных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

1

21.11

34

Герой и его внутренний мир СОР 3

 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

7.4.2.1- излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

1

24.11

35

«Какие нравственные уроки     преподносит мне это произведение «Кавказский пленник» ?  Эссе

7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

7.4.5.1-писать эссе(объем 100-120слов)на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами описания;

1

25.11

36

IV.     «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ: СПОРТ И ЕДА»

Постулаты здоровья

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях

1

28.11

37

Что такое ЗОЖ?

7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях 7.3.4.1-использовать виды чтения, включая поисковое; 

1

01.12

38

Д.Федюкин. «Баллада о здоровом образе жизни»

7.1.5.1-прогнозировать содержание по заголовку или началу текста;;

7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

7.5.2.1 использовать простые осложненные вводные конструкциями, однородными членами предложения;

1

2.12

39

Как провести хронометраж своей жизни?

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ;

1

5.12

40

Режим дня

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ;

1

8.12

41

Знаменитости и спорт

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях

9.12

42

Польза спорта. В.Высоцкий «Утренняя гимнастика»

7.3.2.1 - определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ;

1

12.12

43

Как употреблять имена существительные общего рода?

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ;

1

15.12

44

Самый полезный вид спорта.

7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

1

16.12

45

Бег закаляет характер. 

7.3.2.1 - определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо);

7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные        в разных частях слова, слова через дефис;

1

19.12

46

С.А. Абрамов «Выше радуги».

Первый сон                                              Алика

7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста.

7.2.6.1 - оценивать высказывание (монолог/ диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях.

1

22.12

47

«Кто прыгнет выше радуги?»

Второй сон Алика СОР

7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики;

7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

1

23.12

48

«Кто прыгнет выше радуги?»

Третий сон

7.3.4.1.использовать виды чтения, включая поисковое

7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ;

1

26.12

49

Суммативная работа за 2  четверть

7.2.4.1. создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания)

7.3.2.1. определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

7.5.2.1. использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения;

1

29.12

50

«Кто прыгнет выше радуги?»

Поговорим о главном герое

7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные        в разных частях слова, слова через дефис;

1

30.12

III четверть 

51

V. «Национальные традиции и праздники»

Вечный спутник существительного.

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

7.3.8.1 -сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию;

1

09.01

52

Сравнивать можно всё. 

 7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

7.2.5.1 –учавствовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1

12.01

53

Новогодние подарки.

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.4.5.1 - писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания.

1

13.01

54

Новогодние традиции.

7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

1

16.01

55

Рождество

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;.

1

19.01

56

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» 

7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

1

20.01

57

С.Мауленов «Наурыз»

Как отмечают Наурыз? 

7.3.5.1 - составлять сложный план;

7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

1

23.01

58

Ф.Онгарсынова «Казахские традиции»

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

1

26.01

59

М.Макатаев «Наурыз-думан»

 «Наурыз-праздник единства» . СОР№5

7.3.1.1- понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

7.5.2.2использовать сложные предложения, выражающие условные отношения

1

27.01

60

VI.  «ХОББИ И СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ»

В мире чисел

7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.2.1- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах

1

30.01

61

Как склоняются составные количественные числительные

7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.

1

2.02

62

Как склоняются составные порядковые числительные?

7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.

7.5.2.2использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения

1

3.02

63

Рекорды в цифрах

7.3.4.1- использовать виды чтения, включая поисковое;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

6.02

64

Что заменяет именные части речи

7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи

 7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию;

1

9.02

65

Относительные местоимения

7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

10.02

66

Определительные местоимения

7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

13.02.

67

Хобби известных людей

7.3.4.1- использовать виды чтения, включая поисковое;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

16.02

68

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста.

7.2.2.1- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

1

17.02

69

Время – это главная ценность человека

 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

20.02.

70

В.Драгунский "Денискины рассказы"

7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения

1

23.02

71

VII. «МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ»

Искусство звука

7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

1

24.02

72

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения

1

27.02

73

Условное наклонение

7.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо);

7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

1

2.03

74

Повелительное наклонение

7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

 7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

1

3.03

75

Морфологический разбор глагола СОР 

7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений; 

1

6.03.

76

Наречие. Степени сравнения наречий

7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

1

9.03

77

М. Кабанбаев «Арстан, я и виолончель».

7.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

1

10.03

78

В.Г.Короленко «Слепой музыкант»

7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями;

1

13.03

79

Суммативное

оценивание за 

3  четверть

7.1.5.1. прогнозировать содержание по заголовку или началу текста;

7.2.4.1. создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

7.3.8.1.сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию

7.4.5.1. писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания

7.5.1.3. использовать составные числительные в соответствующих формах;

1

16.03

80

Главные герои повести В.Г.Короленко«Слепой музыкант»

7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально- делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков; 

7.4.1.1 создавать тексты официально- делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо);

7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

1

17.03

IV четверть 

81

VIII. «ДЕНЬ ПОБЕДЫ: ПОЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ» 

А.А.Бек «Волоколамское шоссе»

7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

1

27.03

82

«Человек, у которого нет фамилии»

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины 

7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

1

30.03

83

«Страх», «Судите меня»

7.3.4.1 - использовать виды чтения, включая поисковое;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

31.03

84

«Никто не забыт, ничто не забыто»

7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

3.04

85

Б.Момышулы «За нами - Москва»

7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

1

6.04

86

«У генерала Панфилова»

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

1

7.04

87

Мудрые высказывания Б.Момышулы

7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.5.2.2. использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

1

10.04

88

«Имя Б. Момышулы – символ мужества»

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.3.4.1 - использовать виды чтения, включая поисковое;

1

13.04

89

Касым Кайсенов.

 «В тылу врага»

7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

1

14.04

90

Касым Кайсенов «Мальчик в тылу врага»

7.3.4.1 - использовать виды чтения, включая поисковое;

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

1

17.04

91

Касым Кайсенов.

 «В тылу врага»

7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений

1

20.04

92

«Почему  мы должны…» 

7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

1

21.04

93

 «Вечная память героям»

7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

1

24.04

94

Р. Гамзатов «Журавли». История создания

 7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

1

27.04

95

«А превратились в белых журавлей»

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

1

28.04

96

«Подают голоса, чтобы мы помнили о них»

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие сравнительные, сопоставительные отношения

1

1.05

97

Муса Джалиль «Варварство»

7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

4.05

98

Муса Джалиль «Моабитская тетрадь»

7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

5.05

99

Муса Джалиль. Искренность каждой строчки СОР

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

1

8.05

100

ІХ.     Культура: молодёжь в современном мире

В Маяковский.

«Секрет молодости»

7.3.5.1 составлять сложный план;

7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;

7.4.6.1 - правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис;

1

11.05

101

А. Алексин.

«Безумная Евдокия»

7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики 

7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

1

12.05

102

     История Интернета

7.3.1.1. понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1

15.05

103

Почему эл. адрес содержит «собаку»?

СОР

7.3.1.1. понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

7.1.6.1оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

18.05

104

Общение в сети

7.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо) определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

7.5.2.1 использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения;

1

19.05

105

Творческая работа

Мои правила общения в сети

7.4.5.1.п эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания

7.5.2.2. использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения

1

22.05

106

Суммативное оценивание за

 4 четверть

7.1.4.1. определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.

7.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/  наблюдениях;

7.3.1.1. понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

7.4.5.1.п эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания

7.5.2.2. использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения

7.2.5.1. участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

1

25.05

107                                                                                                    

Плюсы и мнусы Интернета

7.1.6.1оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию;

1

26.05

108                                            

Википедия. Интернет.

Обобщающий урок

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.3.8.1 сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию;

7.5.2.2. использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения

1

29.05