Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык и литература» в 11 б классе на 2022 -2023 учебный год

№

п/п

Раздел 

Тема урока

Цели обучения

Кол-

час

Сроки 

11 «Б»

Примечания

I четверть

1

Раздел I. «Показатель развития общества: экология, биоресурсы»

Введение.Знакомство с литературоведческими терминами

11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

1

1.09

2

Р. Сейсенбаев – творец, мыслитель, гуманист. Хронология жизни и творчества.

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание наречий)

11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной,
 учебно-профессиональной, общественно-политической сфер

1

6.09

3

Р. Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». История создания. Правописание -НЕ- с наречиями.

11.2.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля
 (статья);

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание наречий)

1

08.09

4

Рассказ «День, когда рухнул мир». Жанр произведения. Сюжет и композиция.

Стили языка и их особенности.

11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);

1

13.09

5

Рассказ «День, когда рухнул мир». Образы героев: от мира детства к миру взрослых

11.1.2 понимать     общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной,
 учебно-профессиональной, общественно-политической сфер

11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 

1

15.09

6

Нравственные уроки Роллана Сейсенбаева. Повторить имя прилагательное.

11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

20.09

7

М. А. Дудин – поэт, общественный деятель, переводчик. Хронология жизни и творчества .

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой

1

22.09

8

М. А. Дудин. Стихотворение. Берегите Землю! СОР 

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего.

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией.

11.5.2использовать неполные предложения;

    1

27.09

9

Раздел II. «Показатель развития общества: свободное время»

Показатель развития общества : свободное время

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»;

1

29.09

10

Введение. И. А. Гончаров. Очерк жизни творчества. 

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией.

1

4.10

11

История создание романа

 И. А. Гончаров «Обломов»

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»;

11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме

11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

1

6.10

12

Роман «Обломов» - жанровое сюжетно- композиционное своеобразие. Сравнительный оборот с союзом –как-. 

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»; 

11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику
 социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

1

11.10

13

Образы героев в романе «Обломов»: Илья Обломов, Андрей Штольц, Ольга Ильинская, Агафья Пшеницына.  СОР 

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля (публичное выступление);

1

13.10

14

Символика в романе.

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля(статья); 

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

18.10

15

СОЧ за 1 четверть

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией.

11.3.3формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»;

1

20.10

16

Особенности публицистического стиля

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме; 

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»;

1

25.10

17

Итоговые вопросы и задания к разделам. Тестовые задания

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля(статья);

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

27.10

IIчетверть

18

Раздел III. «Человек и история»

Введение. А.С.Пушкин. Человек и история в Пушкинском романе «Евгений Онегин».

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме; 

1

8 .11

19

Сюжет романа «Евгений Онегин» как отражение исторической эпохи. Композиция романа. 

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;

11.5.2использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

1

10.11

20

Казахстан в мире художественной литературы. Сложное предложение. Типы СП.

11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация); 

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);

1

15..11

21

О.О.Сулейменов – поэт, гражданин, политик. Очерк жизни и творчества.

11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности;

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;11.4.4писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

17.11

22

Военная тема в творчестве 

О. О. Сулейменова. Стихотворение «Одна война закончилась другой»

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;

11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведений других видов искусств;

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

1

22.11

23

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь поэтессы. Частица –служебная часть речи.

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;

11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация); 

11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц);

1

24.11

24

Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи Сталинского режима. СОР 

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;

11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведений других видов искусств;

1

29.11

25

Раздел IV. «Энергия будущего. Энергия слова»

Введение. К.Н. Алтайский – поэт, прозаик, переводчик. «Казахские мотивы».     Обособленные члены предложения.

11.1.3 передать основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; 

11.4.4писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание предлогов и союзов);

1

1.12

26

Р\Р Текст – повествование 2Почему Алтайского можно считать другом казахского народа?»

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений

1

6.12

27

С. Н. Назарова – казахстанская писательница, поэт, прозаик. Рассказ «Мой зеленоглазый аруах». Бессоюзное сложное предложение.

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; 

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений

1

8.12

28

Великая сила воспитания словом

Эссе

Служебные части речи: предлог, союз, частица

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; 

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений

1

13.12

29

В.С.Высоцкий – актёр и поэт. Творчество Высоцкого – вершина авторской песни. СОР

11.1.3 передать основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с 16.12аудиторией; 

1

15.12

30

Вечные ценности. «Баллада о времени». 

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений

1

20.12

31

СОЧ за 2 четверть

11.1.4прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; 

11.4.4писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

11.5.2использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

1

22.12

32

О. Сабинина. «Что такое ЭКСПО: всё самое интересное о выставке ЭКСПО -2017 в Астане».

11.1.3 передать основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней; 

1

27.12

33

Тестовые задания.

10.3.4 - владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение.

10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля ;

1

29.12

III четверть

34

Раздел V. «Мир и безопасность»

Введение. Л.Н.Толстой- великий писатель-гуманист. История создания романа «Война и мир».

11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;

11.5.1 использовать производные предлоги;

1

10.01

35

Жанр и композиция романа.

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий,предлогов и союзов);

1

12.01

36

Главные герои романа.

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

17.01

37

Роман «Война и мир». Бородинское сражение. Образы Кутузова и Наполеона. Правописание предлогов и союзов

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.3.3формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения 

1

19.01

38

Мысль народная в романе «Война и мир». Правописание частиц.

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов);

1

24.01

39

Р/р. Эссе на тему «Война – самое гадкое дело в жизни» Андрей Болконский.

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.4.писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

26.01

40

Поэзия, опалённая войной. А.А.Сурков- поэт, фронтовик, журналист

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

    1

31.01

41

К. М. Симонов. Военная лирика. Знаки препинания в СП.

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

2.02

42

М. В. Исаковский – талантливый поэт, тонкий лирик. Правописание наречий, предлогов, частиц.

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов);

 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности;

1

7.02

43

Поэзия Ю. В.Друниной. 

СОР 

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;

11.4.4.писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

11.5.1 использовать производные предлоги;

     1

9.02

44

                               Раздел VI. «Театр и кино в современном мире».

Введение. А.П.Чехов. Очерк жизни и творческой деятельности

11.1.2понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.2.3соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

1

14.02

45

Пьеса «Вишневый сад». Особенности «Новой драмы». Знаки препинания в конструкциях с союзом --как-.

11.2.6создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

16.02

46

Жанр и композиция. Особенности конфликта. Знаки препинания в ССП.

11.2.3соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

21.02

47

Образы героев в пьесе «Вишневый сад». Правописание прилагательных и страдательных причастий в краткой форме.

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;

1

23.02

48

Символика в пьесе «Вишневый сад». 

СОР 

11.1.3определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;11.3.7сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

28.02

49

Пьеса «Вишневый сад» на театральной сцене.

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж);

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля(репортаж)

1

2.03

50

Подготовка к СОЧ за 

3 четверть

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.5писать дискуссионное эссе;

1

7.03

51

СОЧ за 3 четверть.

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля(репортаж)

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.5писать дискуссионное эссе;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

1

9.03

52

Итоговый урок. Тестовые задания.

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж);

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

14.03

53

Повторение изученных произведений

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

1

16.03

IV четверть

54

                               Раздел VII. «Высшая ценность –права человека».

Введение. О. О. Сулейменов. Стихотворение «Дикое поле». 

(«О запрещении испытаний»)

11.1.5оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач;

11.3.7сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов;

11.4.5писать сравнительно-сопоставительное эссе;

1

28.03

55

Ю. О. Домбровский. Очерк жизни и творческой деятельности.

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;

1

30.03

56

Знакомство с романом 

Ю. Домбровского «Хранитель древности».

11.3.7сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов;

11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности;

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты научного и публицистического стилей (статья, аннотация, репортаж);

1

4.04

57

Тематрагической судьбы человека в тоталитарном государстве – одна из важнейших в романе 

Ю. Домбровского «Хранитель древности».

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.3.4владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели

и задач;

1

6.04

58

Ч.Т.Айтматова. Очерк жизни и творческой деятельности. Знаки препинания в СПП.

11.3.4владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели

и задач;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

11.04

59

Ч.Т.Айтматова. Знакомство с «Легенда о манкурте». Знаки препинания в СПП.

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;

1

13.04

60

«Легенда о манкурте»: никто не имеет право покушается на память человека, на его духовную крепость. Правописание кратких страдательных причастий.  

СОР 

11.3.4владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели

и задач;

11.4.5писать сравнительно-сопоставительное эссе;11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;

1

18.04

61

Р/Р. Сравнительно-сопоставительное эссе «Моё понимание права»

11.3.7сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов;

11.4.5писать сравнительно-сопоставительное эссе;11.5.2использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

1

20.04

62

Раздел VIII. «Современное общество: миграция»

Введение. В. В. Набоков. Очерк жизни и творчества. 

11.1.5оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач;

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;

1

25.04

63

Стихотворение «Родина».Степени сравнения наречий.

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

27.04

64

Н. А.Теффи. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Ностальгия». Знаки препинания в БСП.

11.1.4прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;

11.2.6создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;

1

2.05

65

М.И.Цветаева - первый поэт XX века. Очерк жизни и творчества. 

11.1.4прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;

11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой;

1

4.05

66

Стихотворение «Родина». 

Образ     родины в лирике М. цветаевой.Знаки препинания в БСП.

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание 

для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

9.05

67

П.Н.Васильев. Очерк жизни и творчества.

 « Переселенцы».

 СОР 

11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.3.7сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов;

11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное;

1

11.05

68

Подготовка к СОЧ за 

4 четверть.

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, 

общественно-политической сфер;

11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное;

1

16.05

69

СОЧ  за 4 четверть

11.1.4прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, 

общественно-политической сфер;

11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

1

18.05

70

Н.А.Назарбаев. Статья «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, 

общественно-политической сфер;

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;

1

23.05

71

Итоговые вопросы и задания к разделу « Современное общество: миграция»

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, 

общественно-политической сфер;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. 

11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное;

1

25.05

72

«Современное общество: миграция».

Итоговый урок

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, 

общественно-политической сфер;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения.

1

30.05